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各种知识卡片游戏比赛。
放学后,小丸子家就成了“知识竞技场”
,孩子们聚在一起,热火朝天地比拼着,连家长们都忍不住凑过来围观。
平时,老师布置作业、安排读书,就像“佛系”
的牧羊人,只是轻轻提醒几句。
学生们也乐得自在,每天撒丫子玩,压根没把学习当回事。
可等到半期考、期考来了,大家都懵了,一个个瞪大眼睛,嘴巴张得能塞下鸡蛋:“啥?我们都没正儿八经上课,咋就要考试了?!”
然而,成绩出来后,所有人都惊掉了下巴——学生们的成绩不降反升!
师生们又惊又喜,抱着成绩单又笑又跳,仿佛中了大奖。
音体美这些曾经的“边缘学科”
,在这次改革中也迎来了“高光时刻”
。
老师们彻底放飞自我,颠覆了传统课本的结构。
音乐课上,老师照着春节唱歌比赛的模式教学,学生们你唱我和,还互相伴舞,教室里歌声飞扬;美术课则带着学生们做春节装饰、设计演出服装和舞台背景,或者跑到村里的生产区、养殖区采风,对着山水、作物、机械一顿猛画;体育课更绝,直接把爬山、运物、操作机械等劳动场景搬进课堂,让学生们在“干活”
中锻炼身体。
这样新奇的教学方式,让学生们每天都像打开了新世界的大门,兴奋得不行。
因为老师教的不再是课本里冷冰冰的文字,而是村里实实在在发生的事儿。
学生们心里透亮,这些知识,下了课就能用到村里的劳动和活动中,别提多实用了!
课堂上,虽然看起来“乱哄哄”
的,同学之间互相请教,不懂再找老师,可大家学习的热情比以往任何时候都高涨。
这场教学改革,就像一场奇妙的魔法,彻底改变了桶子村学校的模样,也为村里孩子们的未来,点亮了一盏明亮的灯。
叶向阳看了小丸子的文章,很感慨地说:“内容用什么方式来表现,形式直接体现什么内容,无论是内容或者形式,都为总体目标服务!
培养什么样的人,是教学内容和教学方式的重点。
教学为生产服务,教学为生活服务,非常正确。
这应该就是所谓的精英教学!”
叶白也很感慨地说:“在一定程度上说,桶子村的学校改革,有点向精英培养模式方向发展。
他们的教学及其内容,都是为生产和生活服务的,都是为了山村的总体发展培养人才的。”
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